Conseil de l’école polyvalente Küss 10/03/09

1- Informations diverses

1. Le directeur informe les participants que la directrice de l'école élémentaire Küss, a fait valoir ses droits à la retraite en fin d’année scolaire 2008/2009. Elle reste en place jusqu’au 31 août.

2. La gestion de la coopérative scolaire est mieux organisée cette année. Un nouvel appel aux dons va avoir lieu car les revenus de la coopérative sont faibles.

Un appel à la mairie du 13ème a été fait pour prendre en charge les 1300 tirages concernant les classes de découvertes.

2- Premier bilan de l'aide personnalisée

L’aide personnalisée, telle qu'il était indiqué aux enseignants de la faire a été suspendue. Par contre, les enseignants ont mis en place une aide, dispensée de différentes façons, 3 fois par semaine de 11h35 à 12h15 :

Petites sections = pas d'aide personnalisée. C'est l'heure pour les petits de manger puis de faire la sieste.

Les instituteurs apportent leur aide aux instituteurs des autres classes.

Moyennes sections

> petits groupes de travail différents (langage, numération, etc). Les maîtresses traitent plus les besoins des enfants que la difficulté (qui est prise en charge par le RASED)

> bons résultats d’après les instituteurs.

Grandes sections et CP

L'aide personnalisée est appliquée de 2 façons :

> soit basée sur le volontariat des enfants, aspect ludique et créatif (jeux de société, arts visuels, écriture, etc)

> soit en 3 groupes hétérogènes (tous les élèves d'une classe divisée en 3) : travail sur le langage, la lecture, l'écriture ou la numération d'une manière ludique.

L'hétérogénéité créée l'émulation entre les élèves et dynamise le groupe.

Le choix de groupes fixes permet de clarifier l’information envers les parents qui viennent chercher leurs enfants à 11h30 et envers les animateurs qui s'occupent de la cantine.

CONCLUSION

> Cette aide permet de mieux appréhender les élèves. Ceux-ci sont très demandeurs car une relation privilégiée s'instaure entre l'élève et l'enseignant.

> Beaucoup de maîtres et maîtresses dispensaient déjà cette aide lors de décloisonnement de classe ou de travail en autonomie. Ils constatent qu'ils sont plus à l'aise pour réaliser cette aide en n'ayant pas le reste de la classe à gérer.

> Les enseignants, en majorité, ne sont pas convaincus des progrès des enfants. Ils soulignent que les grosses difficultés, qui relèvent du RASED, ne peuvent en aucun cas être résolues par ce système d'aide personnalisée.

> L'horaire est unanimement contesté. Il faut 10 min pour se mettre en route (escaliers à descendre puis remonter), suivi de 20 min de travail intensif et de 10 min de bilan. Les professeurs constatent qu'à cette heure-ci les enfants ont faim ou veulent aller jouer dans la cour, leur concentration baisse.

> Problème pour les CP qui ont piscine. Ce jour-là : impossible de faire l'aide, les enfants sont trop fatigués.

> Du fait du choix de ces horaires, l'équipe pédagogique n'a plus qu'un jour pour se réunir, ce qui est très insuffisant.

> Difficulté pour certains enseignants à continuer de cumuler plusieurs emplois (cantine, « coup de pouce »). Or ils ont besoin de ce cumul pour avoir un meilleur salaire.

> L'organisation de la cantine pour les animateurs est très compliquée.

> Complication aussi pour les parents qui ont plusieurs enfants.

DÉCISIONS

>L'équipe pédagogique se concerte AVANT LA FIN MAI pour décider si l’aide personnalisée devrait être reportée à 16h45 et voir quel impact cela aurait sur les autres activités de l’école.

> Le directeur fait part de la position prise à la FCPE dans le but de voter un nouvel

aménagement des rythmes scolaires au 3^ème conseil d’école.

3- RASED

11 postes de RASED sur le 13ème sont supprimés pour la rentrée 2009/2010.

Notre RASED se composera de :

• une psychologue

• un poste E (aide pédagogique) en cycle 2 (Grandes sections, CP, CE1)

• un poste G (rééducateur) qui travaillera que sur le groupe scolaire Küss, pas sur d'autres écoles

• un poste E sédentarisé sur une classe, c'est-à-dire qu'un maître enseignera à une classe « normale » et en plus s'occupera des enfants en difficulté. Les parents d'élèves FCPE restent très septiques sur ce genre de poste.

Il est très dur pour notre école de se priver d'une aide pédagogique pour le cycle 3 même si notre RASED reste moins dépourvu que celui d'autres écoles.

Action de la FCPE 5-13 : pétition, occupations administratives des écoles, rencontres avec les parents, entretien (03/04/09) avec les 3 inspecteurs de circonscriptions pour demander le maintien de tous les postes de RASED.

4- Sécurité et risque majeurs.

> Présentation par le directeur des 6 bons réflexes à avoir en cas d'accident majeur.

> Le test « gaz » a bien fonctionné et tous les enfants se sont retrouvés dans la cour en moins de 5 min.

> Affichage évacuation incendie à placer dans chaque classe. Il faut y ajouter une affiche pour le gaz.

Action = demande à effectuer par le Directeur pour obtenir le matériel de confinement et autres situations.

5- Visite en vue de la réhabilitation de l'école
Bonne nouvelle = la visite en vue de la réhabilitation de l'école avec des représentants de la Mairie de Paris et le maire du 13ème a eu lieu le vendredi 20 mars. Le résultat d'une étude patrimoniale des bâtiments de France sera rendu fin 2009. La réhabilitation de l'école devrait être mise au budget en 2012. L'urgence est : le système électrique, les fresques, la cour de l'entrée maternelle, la façade sur rue...

La visite d’architecture devrait suivre.

6- La « fête des couleurs »

Initiative des enseignants saluée par les parents d’élèves, fixée le vendredi 15 mai.

Les parents sont invités.

Action = les enseignants doivent informer les parents dans le cahier de correspondance pour leur demander de participer.

7- La « fête de fin d'année »

Kermesse classique et buffet de fruits fixée le samedi 20 juin 2009 à 10H00.

Action = Concertation entre l'équipe pédagogique, les parents FCPE et les animateurs afin que chacun puisse apporter sa contribution.